Les ateliers
6 ateliers réflexifs et dynamiques en parallèle
(Les salles sont indiquées ci-dessous)
Description
Ce cycle d’ateliers s’adresse aux professionnels du séminaire et vise à accompagner une réflexion approfondie sur les formes contemporaines du leadership éducatif. Conçus dans une logique réflexive et professionnalisante, les ateliers s’appuient sur les expériences réelles des participants, les tensions de terrain et les dilemmes professionnels, afin de favoriser la prise de recul et la co-construction de repères partagés. Ils abordent de manière complémentaire la posture du leader, l’usage des données et de l’évaluation, la conduite du changement, l’accompagnement professionnel des enseignants, la coopération entre novices et experts, ainsi que la construction de communautés professionnelles durables. Les dispositifs d’animation mobilisés (travail en sous-groupes, études de situations, World Café, débats régulés, conception de dispositifs) visent à faire vivre aux participants les principes mêmes qu’ils interrogent : leadership partagé, confiance, engagement et apprentissage collectif. L’ensemble du cycle poursuit une finalité centrale : renforcer la capacité des acteurs à concevoir et animer des dynamiques collectives soutenables, porteuses de sens et inscrites dans la durée, au service de l’amélioration des pratiques professionnelles et de la réussite des élèves.
Lundi 16 mars 2026
Atelier I Quelles compétences professionnelles au leadership pour demain ?
Salle Asie 2e étage et Salle Océanie 1er étage
L'atelier 1 vise à accompagner les professionnels de l’éducation (chefs d’établissement, cadres intermédiaires, formateurs, inspecteurs, coordonnateurs) dans une réflexion collective et outillée sur les compétences de leadership éducatif à développer pour demain, à partir de leurs expériences concrètes et des tensions vécues sur le terrain. L’atelier articule prise de recul, mise en mots de l’expérience, débats professionnels et projection, dans une dynamique à la fois ludique, réflexive et professionnalisante.
Atelier II. Le leadership, les données, l'évaluation/auto-évaluation
Salle de la Table-Ronde RDC
L'atelier 2 vise à permettre aux professionnels de l’éducation d’explorer le rôle des données, de l’évaluation et de l’autoévaluation dans l’exercice du leadership éducatif, en sortant d’une logique de contrôle pour aller vers une culture partagée de la réflexion, de la confiance et de l’apprentissage collectif. Cet atelier met l’accent sur les outils, usages et postures liés aux données, en travaillant explicitement les résistances, les malentendus et les équilibres à construire.
Atelier III. Le leadership pour conduire le changement à différentes échelles
Salle de conférences
L'atelier 3 propose aux professionnels de l’éducation d’analyser et de mettre en discussion leur capacité à conduire le changement à différentes échelles (individuelle, collective, établissement, territoire), en tenant compte des contraintes réelles, des résistances et de la fatigue professionnelle. Il mobilise des supports narratifs, métaphoriques et projectifs, afin de favoriser la prise de recul, la réflexivité et l’élaboration collective de stratégies réalistes de changement
Mardi 16 mars 2026
Atelier IV. L'accompagnement professionnel des enseignants
Salle Amériques 2e étage, Salle de la Vitrine RDC
L'atelier 4 propose aux professionnels de penser l’accompagnement des enseignants comme une architecture collective, et non comme une somme de dispositifs ou d’actions isolées. L’animation repose sur des supports concrets, manipulables et scénarisés (objets-symboles, maquettes, scripts de situations), permettant de travailler simultanément les postures, les cadres et les conditions organisationnelles de l’accompagnement.
Atelier V. Novices et experts dans les situations professionnelles. Comment animer et accompagner ?
Salle de conférences
L'atelier 5 vise à amener les professionnels à penser, comparer et articuler trois modalités d’accompagnement professionnel – le mentorat, le shadowing et le coaching – afin de transformer la coexistence de novices et d’experts en dispositifs intentionnels de développement professionnel, lisibles, sécurisants et efficaces. Contrairement aux ateliers précédents, l’animation repose ici sur une démarche comparative, analytique et décisionnelle, inspirée des méthodes de design pédagogique et de raisonnement par dilemmes.
Atelier VI. Comment développer une communauté professionnelle ?
Salle de la Table-Ronde RDC
L'atelier 6 vise à amener les professionnels de l’éducation à penser collectivement les conditions d’émergence, de structuration et de durabilité d’une communauté professionnelle, en s’appuyant sur leurs expériences concrètes et sur les tensions identifiées dans le document de référence. Pour se distinguer nettement des ateliers précédents, l’animation repose sur la méthode du World Café, qui permet une circulation des idées, une co-construction progressive et une mise en dialogue approfondie des points de vue.